教育部２６日公布重點領域綜合改革和省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革的試點地區(qū)。
據(jù)介紹，在重點領域綜合改革試點地區(qū)，山東省、湖南省、重慶市將重點進行基礎教育綜合改革。明確政府責任，多種形式擴大學前教育資源，加強學前教育規(guī)范管理，切實解決“入園難、入園貴”問題。建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制，多種途徑解決擇校問題。探索流動人口子女在流入地平等接受義務教育和參加升學考試的辦法，探索建立健全農(nóng)村留守兒童關愛服務體系。推動普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵普通高中辦出特色。系統(tǒng)改革教學內(nèi)容、教育方法和評價制度，探索減輕中小學生過重課業(yè)負擔的有效途徑，全面推進素質教育。
天津市、遼寧省、河南省、四川省將重點進行職業(yè)教育綜合改革。強化省、市級政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育的責任，促使職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應，促進中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入，加快基礎能力建設。改革職業(yè)教育辦學模式和人才培養(yǎng)模式，探索部門、行業(yè)、企業(yè)參與辦學的機制，推進城鄉(xiāng)、區(qū)域、校企合作。積極推進學歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度，完善就業(yè)準入制度，提高技能型人才的社會地位和待遇，增強職業(yè)教育吸引力。
黑龍江省、江蘇省、湖北省將進行高等教育綜合改革。適應國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，優(yōu)化高等教育學科專業(yè)、類型、層次結構。建立高校分類體系，實行分類管理。落實和擴大高等學校辦學自主權。完善中國特色現(xiàn)代大學制度。改革培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量。引進國際優(yōu)質教育資源，提高中外合作辦學水平。加大對學術不端行為的監(jiān)督、查處力度，完善高等學校懲治和預防腐敗體系。
浙江省將重點開展民辦教育綜合改革。清理并糾正對民辦學校的各類歧視政策。完善促進民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，健全公共財政對民辦教育的扶持政策，促進社會力量多種形式興辦教育。積極探索營利性和非營利性民辦學校分類管理。保障民辦學校辦學自主權。完善民辦學校法人治理結構，加強財務、會計和資產(chǎn)管理。支持民辦學校創(chuàng)新體制機制和育人模式，提高質量，辦出特色。
此外，在省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革工作當中，北京市、上海市、安徽省、廣東省、云南省、新疆維吾爾自治區(qū)、深圳市將深化教育管理體制改革，探索政校分開、管辦分離實現(xiàn)形式。統(tǒng)籌推進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌編制符合國家要求和本地實際的辦學條件、教師編制、招生規(guī)模等基本標準。統(tǒng)籌建立健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費、保障教育投入穩(wěn)定增長的體制機制。建立健全地方政府履行教育職責的評價制度。探索建立督導機構獨立履行職責的體制機制。
同時，教育部還公布了部分試點地區(qū)的實施方案，江蘇省在高等教育綜合改革方面將積極探索多元化、優(yōu)質化、特色化和國際化的辦學道路，力爭把江蘇省建設成為高等教育深化改革的先導區(qū)、科學發(fā)展的示范區(qū)、現(xiàn)代大學制度建設的先行區(qū)。
遼寧省在職業(yè)教育體制改革方面將加快職業(yè)教育管理體制和辦學體制改革，形成政府統(tǒng)籌、部門配合、行業(yè)企業(yè)與社會各方深度參與，公辦與民辦共同發(fā)展的局面，大幅度提升職業(yè)教育支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級、企業(yè)生產(chǎn)技術革新、民生改善的能力。
深圳市將加大市政府對區(qū)域內(nèi)各級各類教育的統(tǒng)籌，以國際先進城市為標桿，強力推進全市教育均衡化、優(yōu)質化、多元化、國際化、全民化、信息化發(fā)展，建成國家教育綜合改革示范區(qū)、高水平學習型城市和人力資源強市，在全國率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為深圳建設現(xiàn)代化國際化先進城市提供強大的人才支撐和智力貢獻。
來源：新華網(wǎng)（記者 劉奕湛） 編輯：寧波
