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武術(shù)在尷尬中重尋進校園之路
2010-05-14 11:49:19 來源：中國青年報  重慶大渡口區(qū)實驗小學學生在演練武術(shù)。 11歲的張文漢是重慶市九龍坡區(qū)人和小學五年級學生，和很多同齡人一樣，張文漢對李小龍、成龍、李連杰等功夫巨星格外崇拜，也幻想著自己有朝一日能像這些明星一樣練就一身好功夫。隨著張文漢對武術(shù)越來越多的了解，他“發(fā)現(xiàn)”，影視劇中展示的功夫絕技，實際上有很大的夸張成分。而通過練習，張文漢對武術(shù)已不再感到神秘莫測，并且開始真正了解到武術(shù)的奧秘和本質(zhì)。 作為武術(shù)特色學校，人和小學將武術(shù)課列為全校學生的必修課，這為廣大喜愛武術(shù)的學生創(chuàng)造了一定的學習條件。但是，對于中國更多的青少年而言，武術(shù)同自己現(xiàn)實生活的距離依然十分遙遠。很多人對武術(shù)的印象仍然停留在影視作品中的武打片段上。近些年來，武術(shù)逐漸失去青少年參與群體的尷尬現(xiàn)狀，已引起了相關(guān)主管部門和基層武術(shù)人士的注意。近日，記者隨國家體育總局武術(shù)運動管理中心參加“武術(shù)邊疆西部行”活動時發(fā)現(xiàn)，讓武術(shù)走進校園，讓青少年喜愛武術(shù)的呼聲在基層十分強烈。 徐遠倫是成都市武術(shù)跆拳道運動管理中心主任。談及武術(shù)的發(fā)展，徐遠倫不無憂慮地將武術(shù)與跆拳道做了對比，“我們舉辦一項武術(shù)比賽，參加的青少年能有二三百人就很不錯了，但如果舉辦跆拳道比賽，報名的人數(shù)就能達到一兩千人。在成都，把武術(shù)作為特色體育項目的中小學只有8所，把跆拳道作為特色體育項目的學校卻有40多所，而且還有很多學校正在申請成為跆拳道特色學校。作為一名基層的武術(shù)運動管理者，我對這種現(xiàn)象感到十分憂心?！?/p> 正如國家武術(shù)中心黨委書記、中國武術(shù)協(xié)會副主席何青龍所說，“武術(shù)運動的長遠發(fā)展和發(fā)揚光大，其根本在于青少年的參與。但目前，武術(shù)在青少年群體中的推廣還顯得很薄弱，做得好的還都是個別學校。” 記者在重慶和四川的部分中小學看到，把武術(shù)作為特色體育項目的學校，往往都具有一些得天獨厚的發(fā)展條件。比如，重慶市大渡口區(qū)實驗小學與區(qū)少體校合并后，得到了開設(shè)武術(shù)課的師資力量；成都市花圃路小學是因為多年前一位出身武術(shù)世家的體育老師被分配到學校，武術(shù)才開始在全校推廣開來；都江堰市青城山高級中學是因為位于青城山腳下，緊鄰著名武術(shù)門派——青城派，習武才在學校蔚然成風。 “其實，對于武術(shù)，學校是抱著一種積極態(tài)度的?！敝貞c市大渡口區(qū)實驗小學校長李竹表示，“武術(shù)畢竟是中華民族的國粹，無論從增強學生體質(zhì)還是從傳承民族文化的角度來說，武術(shù)都應(yīng)該被優(yōu)先納入學校教育體系中。但在現(xiàn)實中，學校開設(shè)武術(shù)課卻也面臨諸多困難——師資不足、趣味較低以及缺少針對青少年的教學模式等，這些都成為限制武術(shù)進入校園的不利條件?！?/p> “其中師資最為關(guān)鍵?！崩钪癖硎?，“作為一所武術(shù)特色學校，我們學校有3名武術(shù)專業(yè)的體育教師，但相對于全校3000多名學生，武術(shù)教師的數(shù)量依然不足。眾所周知，武術(shù)不單單是一項體育運動，它還包含著文化、歷史和品德等多方面的教育內(nèi)容，沒有專業(yè)教師，武術(shù)課是很難開設(shè)的?！?/p> 據(jù)李竹介紹，在現(xiàn)實中，很多學校發(fā)展什么樣的特色體育項目往往都和體育教師的專業(yè)有關(guān)。顯然，如果有更多的武術(shù)專業(yè)或是懂武術(shù)的體育教師進入中小學，武術(shù)也能夠在校園獲得更大的發(fā)展空間。 然而，在中小學普遍缺少武術(shù)專業(yè)教師的情況下，很多武術(shù)專業(yè)的運動員和體育院校學生卻紛紛改行成為跆拳道、空手道等時下熱門技擊運動的教練，這不得不令人深思。 “怎樣提高武術(shù)的趣味性，這也是讓學校頭疼的事。”成都市花圃路小學校長吳強向記者表示，“相對其他一些體育項目，武術(shù)顯得較為枯燥和單調(diào)。孩子們可不會因為武術(shù)是國粹就喜歡它，他們只對有意思的事物感興趣。我們現(xiàn)在每周一節(jié)武術(shù)課，內(nèi)容都是自編的。我們在教學中發(fā)現(xiàn)，不少孩子會逐漸失去對武術(shù)課的興趣。如何能讓學習武術(shù)變得更加有趣，能否請相關(guān)專家針對青少年的特點編寫一套武術(shù)教學方案，這是我們非常關(guān)注的?！?/p> 記者在走訪的幾所武術(shù)特色學?？吹剑湫g(shù)對于青少年的全面發(fā)展，起到了令很多人感到意外的積極作用?！皫啄昵埃覀兒蛥^(qū)少體校合并時，我很擔心那些學武術(shù)的小運動員會不會欺負我們的普通學生，會不會在學校里稱王稱霸。事實上，完全不是這樣。”李竹表示，“經(jīng)過一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)，原來，練習武術(shù)確實會對一個人的品德產(chǎn)生積極的影響，那些學武術(shù)的專業(yè)運動員基本上都很有正義感，具有扶弱、熱心、正直的品德，這是我意想不到的。我們的普通學生在學過武術(shù)之后，品性也有了變化，最明顯的就是精氣神提高了，個個眼睛炯炯有神。我想，這可能就是‘武德’的作用吧?！?/p> 在成都市花圃路小學，武術(shù)不僅是體育課的教學內(nèi)容，更成為學校德育的重要載體。吳強表示：“在培養(yǎng)孩子勤奮、頑強的品德方面，武術(shù)課的作用要比單純的說教更管用。” 正是因為武術(shù)對青少年的體育、德育發(fā)展所具有的積極作用，很多武術(shù)特色學校即使面臨著諸多困難，也會堅持開設(shè)武術(shù)課。但從全國來看，武術(shù)的教育價值沒有得到發(fā)揮，武術(shù)在青少年群體中十分薄弱的發(fā)展現(xiàn)狀也更加令人擔憂。 武術(shù)已經(jīng)走進了一些學校，但主要還是靠這些學校的自發(fā)實踐，而且屬于個別現(xiàn)象。如何把這些個案的經(jīng)驗復(fù)制，讓個案變成普遍現(xiàn)象？需不需要從國家的高度來推行校園武術(shù)活動？體育和教育主管部門怎樣進行合作？諸多的問題依然有待解決。 但令人欣喜的是，畢竟有一些學校走在了前面，并發(fā)掘出武術(shù)對青少年成長所具有的積極價值，這也讓人們看到了武術(shù)全面走進校園的希望。 來源：中國青年報（記者 慈鑫） 編輯：寧波
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