上海市教科院普教所“學(xué)生作業(yè)量結(jié)構(gòu)分析”最新調(diào)查顯示：半數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)布置作業(yè)，這些學(xué)生完成作業(yè)所花時(shí)間中，有三成用于家長(zhǎng)布置的作業(yè)。專家表示，科學(xué)優(yōu)化作業(yè)布置需關(guān)注作業(yè)結(jié)構(gòu)，減負(fù)不僅是學(xué)校的事，也是家庭的事。

2004年起，上海市教科院普教所、上海市教育信息調(diào)查隊(duì)每年對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師開(kāi)展課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查，調(diào)查覆蓋了中心城區(qū)、近郊區(qū)和遠(yuǎn)郊區(qū)，樣本數(shù)超過(guò)3500份。上海市教科院普教所副所長(zhǎng)李偉濤解釋，學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間是學(xué)生客觀課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要指標(biāo)，包括完成教師布置作業(yè)、家長(zhǎng)布置作業(yè)以及家教老師布置作業(yè)三方面。近5年調(diào)查結(jié)果顯示：有家教老師布置作業(yè)的學(xué)生為22%至35%，有家長(zhǎng)布置作業(yè)的學(xué)生為52%至59%。如2014年，有家長(zhǎng)布置作業(yè)的學(xué)生占56%，他們用于完成家長(zhǎng)布置作業(yè)的時(shí)間占總作業(yè)時(shí)間的31%；既有家長(zhǎng)布置作業(yè)又有家教老師布置作業(yè)的學(xué)生占16%，他們用于完成這些作業(yè)的時(shí)間占總作業(yè)時(shí)間的48%。近5年來(lái)，完成教師布置作業(yè)時(shí)間總體上逐年下降，而完成家教及家長(zhǎng)布置作業(yè)的則先降后升。

李偉濤表示，從作業(yè)時(shí)間的結(jié)構(gòu)分析可以看出，只有三方面的作業(yè)都減少，才能真正減少學(xué)生作業(yè)時(shí)間負(fù)擔(dān)。僅僅教師減少作業(yè)量，而家長(zhǎng)不減少甚至增加作業(yè)量的話，仍無(wú)助于減負(fù)。專家建議，在深化課程教學(xué)改革的同時(shí)，需引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。尤其是小學(xué)階段，應(yīng)關(guān)注并提高孩子的作業(yè)效率，不要給孩子盲目布置過(guò)多作業(yè)，而忽視了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校需優(yōu)化布置作業(yè)類型和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。