全國(guó)人大代表、對(duì)外友協(xié)副會(huì)長(zhǎng)戶(hù)思社接受記者采訪。

2014年被稱(chēng)作中國(guó)全面深化改革的“元年”，在教育領(lǐng)域又有哪些改革值得關(guān)注?3月4日，環(huán)球網(wǎng)記者獨(dú)家專(zhuān)訪了全國(guó)人大代表、對(duì)外友協(xié)副會(huì)長(zhǎng)戶(hù)思社，曾多年擔(dān)任西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)的他帶來(lái)了許多對(duì)于教育改革的思考。

簡(jiǎn)單挪移不能解決區(qū)域教育失衡

今年兩會(huì)期間，戶(hù)思社帶來(lái)的一個(gè)議案是關(guān)于均衡中西部教育發(fā)展的建議。他指出，現(xiàn)在東部教育資源比較豐富，中、西部教育的發(fā)展則有欠缺。他認(rèn)為，要從頂層設(shè)計(jì)上解決教育資源均衡分布的問(wèn)題。他說(shuō)，解決方法并不是簡(jiǎn)單的從東部往西部挪，而是增加西部的教育資源。不增加西部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源，這就會(huì)成為一個(gè)“零和”游戲。應(yīng)該讓東部、西部、中部在合作發(fā)展中取得共贏。

就增加西部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源的具體舉措，戶(hù)思社指出，要先在有一定教育基礎(chǔ)的重要的中、西部城市增加人力、資金、政策的投入，并且要做長(zhǎng)遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。他認(rèn)為，這個(gè)頂層規(guī)劃不是某一項(xiàng)政策，而是一個(gè)整體的設(shè)計(jì)，既包含師資資源、大學(xué)生資源、資金，也包括基礎(chǔ)設(shè)施資源等，還要能持續(xù)很多年，慢慢積累。

戶(hù)思社強(qiáng)調(diào)，教育資源配置問(wèn)題影響廣泛，如果這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，區(qū)域發(fā)展就會(huì)受到很大限制，縮減地區(qū)差異、貧富差距就會(huì)遇到障礙。

高考英語(yǔ)降分反將凸顯外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性

2013年，教育改革中高考英語(yǔ)改革的走向引發(fā)爭(zhēng)議，高考中英語(yǔ)分?jǐn)?shù)比重降低的提法讓許多人認(rèn)為外語(yǔ)不再受到重視。戶(hù)思社指出，對(duì)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的態(tài)度常常代表一個(gè)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放的程度。他相信中國(guó)不會(huì)因?yàn)橥庹Z(yǔ)的一個(gè)政策而影響自身改革開(kāi)放的程度和水平。高考英語(yǔ)降分還會(huì)凸顯外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。

他說(shuō)，外語(yǔ)分值比重降低不會(huì)影響外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，因?yàn)橥庹Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展一定是專(zhuān)業(yè)層面的，不僅僅是將語(yǔ)言作為工具來(lái)學(xué)習(xí)。他指出，作為專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)除了學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，還要學(xué)習(xí)對(duì)象國(guó)的文學(xué)、社會(huì)、思維方式等。專(zhuān)業(yè)本身有核心課程，不是會(huì)說(shuō)語(yǔ)言的人都能學(xué)會(huì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的核心知識(shí)。支撐外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的是中國(guó)改革、走出去的需要。突出外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，高水平的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)才會(huì)健康存在。而提升了外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也會(huì)幫助中外文化更好地對(duì)話(huà)。

從學(xué)生角度來(lái)看，戶(hù)思社指出，不一定所有人都要學(xué)外語(yǔ)?！叭绻庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)約束了學(xué)生自身其他優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，那我同意這種改革。對(duì)于不愿意學(xué)外語(yǔ)或者有其他方面才能的學(xué)生，給他們留一條通道，讓他們的長(zhǎng)處也能得到發(fā)揮，從這個(gè)角度來(lái)看，我覺(jué)得可以做這樣的改革”。

但他也表示，如果因?yàn)橥庹Z(yǔ)在高考中比重降低而影響中國(guó)對(duì)國(guó)外文化、改革開(kāi)放政策的接受，還是令人擔(dān)憂(yōu)的。他說(shuō)，這只是一個(gè)政策而已，會(huì)帶來(lái)何種效果有待觀察。

企業(yè)與學(xué)校對(duì)接是值得鼓勵(lì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

送走2013年“史上就業(yè)最難年”，我們迎來(lái)了2014年“就業(yè)更難年”。如何解決就業(yè)難題，戶(hù)思社從供需錯(cuò)位上提出自己的思考。他說(shuō)隨著人才智力、能力的不斷提高，就業(yè)難將成為永恒性的問(wèn)題。

他說(shuō)，就業(yè)市場(chǎng)能夠提供給勞動(dòng)者的崗位很多，但適應(yīng)個(gè)體的崗位不一定那么多?，F(xiàn)在，每個(gè)個(gè)體對(duì)崗位要求越來(lái)越個(gè)性化，求職者不會(huì)隨便找工作，找的工作一定要有利于自己的發(fā)展，所以在就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)錯(cuò)位。提供崗位的企業(yè)只有在發(fā)展過(guò)程中，做得越來(lái)越好才能給年輕人提供越來(lái)越好的機(jī)會(huì)。

而另一方面，作為人才培養(yǎng)者，高校要給企業(yè)提供創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造品牌的人才也很難。企業(yè)要適應(yīng)市場(chǎng)的需求，大學(xué)要不斷適應(yīng)企業(yè)的需求。市場(chǎng)需求不斷變化，但高校課程、理念的改造需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，人才培養(yǎng)也需要相對(duì)固定的模式，如何將企業(yè)需求很快轉(zhuǎn)化成人才培養(yǎng)，這也需要頂層設(shè)計(jì)的考量。

他援引西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與環(huán)球網(wǎng)編譯平臺(tái)合作的案例講到，這種人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新不是一個(gè)出口之后做的事，是在學(xué)生進(jìn)校之后就參與到未來(lái)的工作。經(jīng)過(guò)四年時(shí)間，學(xué)生對(duì)環(huán)球網(wǎng)工作程序非常熟悉，有助于將來(lái)他們走上社會(huì)、走進(jìn)企業(yè);而學(xué)生參與的編譯工作又成為課程設(shè)置，這就是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。他認(rèn)為，這樣的創(chuàng)新會(huì)給中國(guó)未來(lái)企業(yè)、學(xué)校對(duì)接提供參考模式，國(guó)家應(yīng)極力推薦。（記者 周旭）