“崔校長(zhǎng)，請(qǐng)您予以關(guān)注”

　　“學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，我更希望孩子的學(xué)習(xí)能力和情商均衡發(fā)展。”李英說(shuō)。為了避免兒子過(guò)于驕傲，盡管每次兒子拿到金牌時(shí)心里特別高興，但李英從不刻意表?yè)P(yáng)兒子。劉通出省或出國(guó)比賽，她和丈夫也從不陪同。

　　劉通是班長(zhǎng)，當(dāng)班干部和學(xué)習(xí)一樣，一點(diǎn)也不馬虎。侯躍平說(shuō)，劉通每天第一個(gè)到班級(jí)，在教室溜一圈檢查衛(wèi)生是否合格；課間時(shí)，督促大家跑操，同學(xué)行動(dòng)慢一點(diǎn)兒他就會(huì)著急；對(duì)于同學(xué)違反紀(jì)律或不文明的行為，劉通會(huì)主動(dòng)提建議，不怕得罪人。

　　同學(xué)則覺(jué)得劉通有時(shí)“特別不會(huì)說(shuō)話，不顧別人的感受”。給別人講題時(shí)，對(duì)方跟不上他的思路，劉通會(huì)心直口快的說(shuō)“太笨了”，嘮叨后還會(huì)繼續(xù)講，直到讓對(duì)方聽(tīng)明白為止。這個(gè)心直口快的少年不藏私，毫無(wú)保留地跟同學(xué)分享他的解題思路。

　　除了在班級(jí)當(dāng)“管家”，劉通還會(huì)關(guān)心學(xué)校的動(dòng)態(tài)和問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不合理問(wèn)題或現(xiàn)象時(shí)，他會(huì)直接敲響校長(zhǎng)室的門(mén)：“崔校長(zhǎng)，請(qǐng)您予以關(guān)注?！保ㄓ浾咄跖嗌彛?/p>